Sekretaris Pendidikan Amit Khare: ‘Tidak ada yang menentang bahasa Inggris; ingin memastikan bahasa tidak menjadi penghalang bagi bakat'

Setahun setelah pemerintah mengumumkan Kebijakan Pendidikan Nasional yang baru, Menteri Pendidikan Amit Khare membahas apa yang berubah, fokus pada pembelajaran daripada pengajaran, dan jalan menuju implementasi kebijakan secara holistik.

Sekretaris Pendidikan Amit Khare

Setahun setelah pemerintah mengumumkan Kebijakan Pendidikan Nasional yang baru, Menteri Pendidikan Amit Khare membahas apa yang berubah, fokus pada pembelajaran daripada pengajaran, dan jalan menuju implementasi kebijakan secara holistik. Kutipan yang diedit:

Untuk memastikan implementasi holistik dari Kebijakan Pendidikan Nasional (NEP)

Banyak pemerintah negara bagian telah mulai menerapkan berbagai ketentuan NEP di universitas dan sekolah mereka, dan di pusat pengembangan keterampilan. Ini adalah kontinum dan berfokus pada kehidupan belajar; itu tidak terlalu fokus pada pengajaran, melainkan fokus pada pembelajaran.

Salah satu aspek penting yang telah digarap adalah Forum Teknologi Pendidikan Nasional. Satuan tugas sudah dibentuk. Masa depan akan menjadi teknologi. Tentu saja, teknologi tidak akan menggantikan guru. Pentingnya guru dalam pengajaran dan pembelajaran, interaksi pribadi yang kita miliki di ruang kelas atau di taman bermain — yang akan terus menjadi penting, tetapi mengingat populasi yang besar, ukuran kelompok, kelompok usia di mana kita memiliki untuk memberikan pendidikan, dan mengingat fakta bahwa banyak pembelajaran baru harus datang bahkan saat kita bekerja… Konsep sebelumnya bahwa kita mendapatkan gelar dan kemudian bekerja juga berubah. Keterampilan baru atau pengetahuan baru harus dipelajari selama bertahun-tahun, dan semua itu akan datang melalui teknologi. Forum Teknologi akan mencoba untuk membawa sinergi antara berbagai platform sekolah, pendidikan tinggi, pengembangan keterampilan, dan kementerian, dan juga pemerintah negara bagian. Jadi guru pemerintah negara bagian, pemerintah pusat, kita harus melihat pendidikan sebagai satu tren holistik daripada melihatnya dalam hal struktur peraturan. Ada bentuk pemerintahan; pendidikan seperti itu akan tetap sama.

Pekerjaan penting kedua yang sedang berlangsung adalah Komisi Pendidikan India, yang akan membawa struktur peraturan baru. Alih-alih beberapa regulator, akan ada satu regulator dan fokusnya akan lebih pada pengaturan sendiri daripada inspeksi dan penegakan dari pemerintah pusat atau negara bagian. Tentu saja, ini akan membutuhkan persetujuan parlemen, dan akan memakan sedikit waktu.

Tentang pengumuman Tamil Nadu bahwa mereka tidak akan mengimplementasikan NEP

Dalam pertemuan terakhir kami, diadakan segera setelah kebijakan diumumkan, yaitu sebelum pemilihan Majelis di Tamil Nadu, semua pemerintah negara bagian telah memberikan persetujuan mereka terhadap kebijakan tersebut, dengan beberapa persyaratan lokal. Jadi secara keseluruhan, belum ada negara bagian yang menerapkan kebijakan barunya sendiri. Pada umumnya itu adalah kebijakan yang sama — beberapa penyesuaian di tingkat lokal, dapat mereka lakukan. Kebijakannya adalah yang memberdayakan siswa, dan saya tidak berpikir negara bagian mana pun, lembaga mana pun, akan mengatakan tidak memberdayakan siswa. Semua negara bagian, semua universitas, semua IIT, tidak bisa segera melakukannya. Mereka harus melakukannya secara bertahap. Pentahapan itu harus dilakukan oleh negara atau lembaga.

Untuk memperbaiki kerusakan yang disebabkan oleh pandemi pada pendidikan sekolah

Terkadang ketika kita memikirkan pendidikan digital, kita mulai berpikir tentang Internet. Internet adalah salah satu media, tetapi ada yang lain, yang kami anggap kekuatan kami — 34 saluran pendidikan — dan ada yang ketiga, yaitu radio. Seseorang harus merancang campuran yang optimal dari media ini. Ada daerah di negara ini di mana Internet tidak tersedia terus menerus, tetapi dilayani oleh TV satelit. Bahkan, tahun lalu, 12 saluran dialokasikan khusus untuk sekolah, dan satu saluran per kelas diperkenalkan. All India Radio juga memberikan waktu kepada negara bagian untuk menayangkan program pendidikan mereka di radio, karena beberapa tempat mungkin bahkan tidak memiliki televisi, tetapi memiliki akses ke radio. Bahkan, radio FM dapat didengar bahkan di ponsel Android. Jadi kita tidak harus fokus hanya pada satu, Internet. Jika kita memiliki campuran ketiganya, tergantung pada lokasi geografis dan kelompok pendapatan yang kita layani, itu akan menjadi hal yang ideal.

Tentang kesenjangan dalam pendidikan yang dibuat karena banyak siswa tertinggal

Program NIPUN Bharat berfokus pada literasi dan numerasi. Bahkan sebelum pandemi, ada kekhawatiran bahwa tingkat pembelajaran di sekolah kami rendah. Jadi landasan literasi dan numerasi ini akan sangat membantu dalam meningkatkan keterampilan tersebut, tidak hanya di kalangan mereka yang sudah bersekolah di beberapa kelas, tetapi juga mereka yang sudah putus sekolah; mereka dapat mengambil bantuan dari program-program tersebut dan, melalui NIUS atau beberapa metode penghubung, mereka dapat kembali ke sekolah. Sistem yang telah kami rancang untuk pendidikan tinggi dalam bentuk bank kredit akademik, arsitektur untuk sistem pembelajaran digital — bahkan anak-anak di luar sistem pendidikan dapat dibawa kembali melalui bank kredit akademik ini. Pembelajaran mereka sebelumnya dapat dikenali, dan kemudian mereka dapat melanjutkan lebih jauh baik untuk keterampilan atau untuk pendidikan menengah yang lebih tinggi, atau bahkan pendidikan yang lebih tinggi.

Amit Khare sedang berbicara dengan Ritika Chopra, Editor Pendidikan Nasional, The Indian Express

Tentang pelaksanaan NEP ketika anggaran pendidikan dipotong

Ada dua bagian untuk ini: satu adalah anggaran, dan yang lainnya adalah sumber daya. Dengan pengalaman saya selama tiga dekade terakhir, saya dapat mengatakan bahwa keduanya tidak sama. Banyak waktu kita mengalokasikan uang, dan kerja aktual atau output aktual jauh lebih sedikit, karena sinergi tidak ada. Sebagai contoh kecil, kami menghabiskan sekitar Rs 1.500 crore setahun untuk teknologi. Saluran TV yang sama dapat digunakan bahkan untuk pendidikan tinggi atau untuk teknik atau untuk sekolah, atau bahkan untuk program budaya. Jika Anda membawa sinergi di antara mereka, sumber daya yang sama dapat dimanfaatkan dengan lebih baik. Ambil institusi pendidikan tinggi. Infrastruktur yang sama mungkin tidak untuk tujuan pendidikan tinggi atau pendidikan sekolah, tetapi sekolah dapat digunakan pada malam hari untuk keterampilan. Jenis penyatuan sumber daya ini sebenarnya akan memiliki nilai lebih untuk uang. Untuk pendidikan tinggi, anggaran berkurang terutama karena sebagian pekerjaan modal yang sedang berlangsung untuk berbagai IIT sedang dalam tahap penyelesaian, jadi ketika kita berbicara tentang pemotongan, sebenarnya mengacu pada tahun sebelumnya. Saya tidak mengatakan lebih banyak dana tidak diperlukan, tetapi lebih dari dana, yang diperlukan adalah pendekatan dalam memanfaatkan sumber daya tersebut.

Tentang dana untuk implementasi NEP di masa depan

Dalam pendidikan sekolah, ya, kita pasti membutuhkan dana. Di perguruan tinggi, ada ketentuan untuk National Research Foundation, yang merupakan pekerjaan yang sedang berjalan. Berbagai persetujuan telah diambil oleh Penasihat Ilmiah Perdana Menteri, dan pendanaan utama untuk penelitian sekarang akan melalui NRF. Jadi, meskipun Anda mungkin tidak melihat jumlah itu dalam anggaran pendidikan tinggi, dana itu akan mengalir ke universitas, dan itu akan menjadi dana khusus untuk penelitian. Dan penelitian tidak hanya berarti penelitian ilmiah; itu juga akan mencakup ilmu-ilmu sosial. Ini adalah pekerjaan yang sedang berjalan; sudah diumumkan oleh Menteri Keuangan dalam APBN tahun ini, dan saat ini sudah dalam tahap final.

Tentang memperkenalkan pendidikan tinggi multibahasa

Satu hal yang harus kita jelaskan dengan sangat jelas — apa yang juga telah disebutkan oleh Perdana Menteri dalam pidatonya sebelumnya — adalah bahwa tidak ada seorang pun yang menentang bahasa Inggris. Bukan berarti bahasa Inggris harus diganti dengan bahasa lain; yang kami inginkan adalah memastikan bahwa bahasa tidak menjadi penghalang bagi bakat. Apa yang harus kita lihat dalam sistem ini adalah bakat. Pengetahuan tentang suatu subjek lebih penting daripada pengetahuan tentang suatu bahasa. Siapa tahu, 20-30 tahun lagi, seluruh media komunikasi mungkin melalui beberapa program komputer, atau bisa menjadi pembaca pikiran dari pihak Anda untuk saya — konsep bahasa yang berbeda bahkan mungkin tidak ada.

Banyak orang yang meninggalkan kursus di tahun pertama merasa sulit untuk memahami kursus dalam bahasa Inggris, sehingga kami ingin intervensi ini. Salah satu IIT telah memberitahu saya bahwa setelah JEE Advanced, mereka akan membawa kursus online dalam bahasa daerah. Apa yang terjadi adalah bahwa di dalam kelas diskusi bisa dalam bahasa Inggris, tetapi hal yang sama bisa dipahami sedikit kemudian oleh siswa dalam bahasa daerah.

Yang penting tidak ada alokasi kursi khusus bahasa. Tidak ada ketentuan seperti itu dalam Konstitusi, dan bukan itu tujuannya. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa siswa yang sebaliknya tidak berbakat tidak boleh dicabut karena mereka tidak mahir berbahasa Inggris, terutama siswa yang berasal dari latar belakang pedesaan.

Buletin| Klik untuk mendapatkan penjelasan terbaik hari ini di kotak masuk Anda

Pertanyaan Audiens

Tentang Kisah yang harus diamandemen untuk sepenuhnya mengimplementasikan NEP

Amandemen ini seharusnya datang tahun ini, tetapi untuk situasi sulit (pandemi). Mudah-mudahan tahun depan, beberapa amandemen ini sudah masuk ke KPU. Kami memiliki draf, tetapi alih-alih menghadap Kabinet atau Parlemen, kami telah memutuskan bahwa kami lebih memilih konsultasi yang lebih luas dengan pemerintah negara bagian dan pemangku kepentingan. Ini tidak hanya untuk lembaga pemerintah pusat dan negara bagian, tetapi juga untuk lembaga swasta. Hanya setelah konsultasi kami ingin pergi ke Parlemen.

Pada siswa kurang mampu yang kembali ke sekolah

Saat sekolah dibuka kembali, mereka yang berada di luar sistem harus dibawa kembali ke sistem melalui jalur jembatan. Dan bridging itu dimungkinkan hari ini dengan berbagai program NIUS, dengan memiliki sistem bridging di tingkat yang berbeda. Bahkan sebelumnya, sistem kursus jembatan ini ada, tetapi akan diperlukan dalam skala yang jauh lebih besar untuk menjembatani kesenjangan ini, tidak hanya bagi mereka yang bersekolah dan tidak dapat hadir karena pandemi, tetapi juga bagi mereka yang putus sekolah. keluar sama sekali.

Ditranskripsikan oleh Mehr Gill

Bagikan Dengan Temanmu: